來之前，我剛好和學校的退休老師周武在聊，周老師在全國教育界做了一件很有意義的事：跟蹤300多個孩子30年數據後提出一個觀點，第十名左右的孩子30年後成就是最大的。到底什麼樣的孩子幸福感比較強？成就感比較強？他脱口而出説，調皮的孩子更有出息。
這也是我的觀點，我教了34年書，我教的年紀最大的學生，今年已經40多歲了。我在和所有學生的交流過程中發現，調皮的孩子最有出息。因為凡是調皮的孩子都比較聰明，反過來説，聰明的孩子才有可能調皮。調皮的孩子往往有更多的創意。
我越來越覺得，要正確理解調皮，要讓孩子有放肆的空間，要讓孩子敢爬牆、敢冒險，無論男孩女孩。
話説回來，怎樣對孩子的調皮進行引導，避免孩子成為人見人厭的“熊孩子”？
第一，知行統一，取得共識。當他發生問題、搗蛋，這個時候，我們就要與孩子商量，不簡單制止，不隨便干預，信任孩子。
第二，如何讓孩子敢於挑戰、不斷嘗試？要讓孩子有真正屬於自己的時間和空間，有真正自己喜歡的東西，提供一些挑戰的環境和機會，這非常重要。
我們是讓孩子未來變得能幹、有勇氣、有創造力、想象力，而這些不是都在教室裏學會的。讓我們的孩子到大自然中去，到真實的社會場景中去，到困難中去，在不斷的挑戰中超越自己，如果在這個過程中，有些突破邊界，這就是孩子們小的時候應該有的調皮。
