本報記者 李飛
實習生 潘世金 常海月
要培養自主學習的能力
從小學到初中,如何做好銜接?無論是小學畢業生還是家長都非常重視。對此,孫金葵校長表示,初中學校面臨會考壓力,學生學習力的提升是全面發展的應有之義。“學習能力尤其是自主學習能力的培養是必須的,它也是學生核心素養的重要內容。”
學生從小學進入初中,課程增多,難度增大,想要儘快適應初中學習生活,首先要養成良好的學習習慣。“同樣的學習時間,但學生和學生之間的差別很大,這主要是學習習慣上的差別。”在孫金葵看來,學生髮展的基礎是規範,尤其在初一要養成良好的學習習慣；此外,初中與小學不同,需要學生保持長久的專注力。對於如何培養專注力,孫金葵提了一個“小妙招”,即養成每天“打坐”的習慣；學校在自主學習上關鍵是打造學生規劃的能力、總結提升的能力和自我反思的能力。為此,學校進行了全方位的過程性的指導,如考前停課自主複習、自主手冊的使用都為學生自主學習能力的提升提供了機會。
孫金葵強調了家庭教育和讀書的重要性。在他看來,家庭教育是第一位的。“孩子成長最深的沃土是家庭,孩子身上的長處短處都能在父母的身上尋找到相似的基因。家長在忙於工作的同時,要關注孩子學習生活,家長需要陪伴孩子一起成長。”而“讀書是追求真理和豐富精神的重要源泉。”因此,“學校會把家庭教育方法的培訓和閲讀能力的提升貫穿於教育始終。”
豐富的課程
讓學生全面發展
初中三年學習,孫金葵想讓學生實現“雙贏”。一方面,讓學生能夠更好地學習,取得理想的成績；另一方面,讓學生獲得生命的成長,開闊視野,培養能力。“我不想讓學生畢業之後回憶起來,只有考卷和成績。”
“學生的可持續發展不能僅僅由學業成績來體現。”孫金葵把關注學生成長、促進核心素養髮展作為教育教學的核心。“學生的可持續發展需要載體,而課程是最好的選擇。”他説,學校在基礎學科實施分層、分類的基礎上,為學生提供了多元化的課程:基礎性課程、發展性課程和創新性課程。
其中,基礎性課程裏包含的德育課程又分為責任課程、意志課程、理想課程、情感課程,並創建了遊學、青春禮、徒步走等品牌活動。“以年級為單位的遊學、青春禮,徒步母親河等活動,始終把把“體驗”作為教育的重要原則；德育工作的目的主要是驅動學生成長的內驅力,喚醒學生。”孫金葵説。
發展性課程方面,學校開發了近30門校本課程,並由單純以教師為主體逐漸過渡到家長、學生、社會資源共同參與；而創新性課程中的“學子論壇”儼然成為實驗初中版的“百家講壇”。
最新開發的“博雅”課程則是邀請大學的專家教授到校授課,帶給學生莫大的影響。“多元課程為學生可持續發展創造機會,也成就了學生最好的自己。”孫金葵説。另外,學校還開發了未來課程,邀請學校的優秀畢業生回校暢談成長曆程。“榜樣的力量是無窮的,以偉大的靈魂為偶像可以幫助學生樹立起自己的價值觀；而身邊的榜樣會激起學生成長的無限動力。”
在濟南實驗初中,學校堅持全員化的素質教育,讓學生多元化全方面地發展,並從中找到一條適合自己的成長道路。每週三下午會停課變成校本課程時間。“讓學生找到自己的興趣發展點。一旦找到這個點,對他一生的發展甚至是未來的職業規劃都是有益的。”
講座過程中,看着大屏幕上播放的濟南實驗初中一幕幕精彩的活動和課程,這些即將邁入初中的學生們滿臉期待。“我們有信心把每一所校區都辦成市中區的教育品牌。”孫金葵校長説。
地處濟南市經四路鬧市區的濟南實驗教育集團經緯校區,今年9月份就將迎來第一批初一新生。這批初一新生也是經五教育集團經緯校區的首屆小學畢業生,他們即將在初中部開始新的起點。
在小學六年級學生畢業之際,經緯小學邀請濟南實驗初中校長孫金葵為全體畢業生和家長們做了一場以“尋找發展的腳手架”為主題的講座,分享教育理念,做好中小銜接,為即將開始的初中生活做準備。
濟南實驗初中十四歲青春禮
